教育推廣活動｜紀錄片裡的人—談真實與虛構人物

10.30 至善高中

 

紀錄片裡面的對象體，可以有議題，可以有群體。

講師以如果要拍攝今天參與的學生班級舉例，在拍攝前一定會先做田野調查，透過與學生們的相處，找到紀錄片拍攝的對象體。

田野是什麼？不是一天兩天的事情，而是要深入了解對方。以拍攝學生們來說，要一起上課、生活，並透過一起生活的過程中了解每個學生，也才能夠篩選出真正能夠呈現主體的對象。

紀錄片是長時間的拍攝，但呈現在觀眾前面是濃縮過的，濃縮這件事情藝術就出來了，濃縮的目的是為了表達作者的想法，傳遞精神，最終呈現作者的觀點。

接下來講師放映李文淑與她的孩子，在觀賞結束後。講師邀請學生上台分享。幾位學生分享從這部紀錄片中感到感動，李文淑無私的精神，用了退休金為小孩創辦服務社，給予小朋友希望；有人看到李文淑不只要照顧自己的孩子，也要照顧服務社的孩子們，感到非常厲害。

講師分享這部影片帶給自己的影響，一開始拍到李文淑的兒子過世後，突然無法剪輯，感覺痛苦，因為有跟他們相處的脈絡跟情感，後來發現李文淑老師即使兒子過世，仍致力經營中華服務社，大受感動，也立志要傳承李文淑老師的意念。