【教師紀錄片導讀工作坊】創作探索─讓孩子做中學｜陸孝文 這週陸孝文老師帶著他的作品《盡頭》讓學員們觀賞，老師也分享自己在拍攝這部紀錄片的感想，以及如何帶學生了解。老師強調，要去意識到事件的原因，背後是怎麼來的。特別是要去跟學生上課時，後面是什麼？國家希望我們教什麼？很常有人去吵國文教什麼，但很少有人去吵歷史教什麼、美術教什麼。很少有人去反思教育背後的國家的意識形態是什麼，當我們在教學...

【教師紀錄片導讀工作坊】影像融入式教學─帶學生評影像(二)｜吳凡 邀請吳凡老師分享影像融入教學，將過程戲劇與紀錄片結合。過程戲劇的方式是去換位到他人的脈絡裡去理解他人，會發現傾聽和表達的時候是兩回事，當轉換位置之後會漏掉許多細節脈絡，而當你真正成為這個人的時候，你會怎麼想？ 在觀看紀錄片時，常常會有自我投射，而過程戲劇是讓人真正地去同理和理解，由於訊息是非常複雜的，沒辦法用單一...

影像融入式教學─帶學生評影像(一)｜毛雅芬 這堂課針對紀錄片中的重演做討論，學員林祥建跟秦羽力先分享有關紀錄片中的「重演」與施明正的生平。毛雅芬老師說明為什麼讓學員針對這兩個主題去分享，這也與這堂課播映的影片有關係。在學員分享完之後，便接著放映《錢江衍派》這部影片，並於影片播映結束後與大家討論。 歷史本身沒有絕對客觀的，對重建歷史來說，導演一定會有自己的觀點，而觀眾也都會有不同...